Neljapäeval oli hommik tuuline, ent päiksepaisteline, mis andis võimaluse veel paariks markeerimiseks. Oli ju 1 purk värvi veel ootel ning Ott Artur, Lisete ja Annabel N said teha jalakäijate tempo mahavõtmiseks sõnumid enne Viljandi tänava raudteeületuskohta ning Viljandi ja Jaama tänava ülekäiguraja ette. Tuul oli piisav, et meie vahendeid vales suunas lennutada, samas kuivatas ta teelt niiskuse, et värv peale jääks. Ei saanud seekordki viperusteta, ent lõpp hea - kõik hea! Aitäh Brenet, Annabel M., Annabel N., Ott Artur, Kristin, Romet, Elise, Maribel, Lisete ja Tomi - teie kaasabil on linnas 9 markeeringut sõnumiga "Peatu, vaata, veendu!", panustasite ennetustöösse, et muuta meie linna ülekäiguradade ületamine turvalisemaks. Järva Teatajas ilmus lugu jarvateataja.postimees.ee/6816001/opilased-ohutustasid-linnaliiklust
meie markeerimisest 2.11.2019. Annabel Makotkina uudislugu avaldati Türi Rahvalehes 7.11.2019 https://issuu.com/tyrirahvaleht/docs/rahvaleht_november2019/4
0 Comments
Türi Põhikooli õpilaste looming on nüüd avaldatud "Türi aabitsas". Mitmete aastate jooksul koguti õpilaste töid, küll jutte ja luuletusi selle paiga kui inimeste kohta. Enne sügisvaheajale minekut toimus värske teose esitlus ja kohale olid palutud kõik kaasosalised. Meiegi klassist on luuletuste ja joonistuste autoriteks ELISE, KÄROLYN, BRENET ja KIRKE. I klassi tublid lugejad lugesid ette mõned lood, uudistati oma kooli aabitsat ning oldi rõõmsad - ilus raamat meie kodupaigast. Kolmapäeval, 16. oktoobril oli kirjandustunni asemel VAT Teatri foorumteatri töötuba, mille viis läbi Mari-Liis Velberg VAT Teatrist. Foorumteater on sotsiaalteatri meetod, see on kaasav ja inimeste vahel dialoogi arendav. Käsitlesime "Pal-tänava poiste" etenduses esiletõusnud probleeme ja leidsime koos lahendusi. Tegime teatraalseid mänge ja erinevaid foorumteatri harjutusi ning kaasavaid tegevusi. Me lugesime läbi raamatu "Pal-tänava poisid", käisime VAT Teatri lavavõitluse töötoas, vaatasime etendust ning seejärel toimus foorumteatri töötuba. Kuidas see mõjus?
* Minu jaoks olid need päevad huvitavad ja lõbusad. Iga päev saime midagi uut teada või tuletasime meelde asju, mis olid juba ununenud, saime kaasa teha asju, mida tavaliselt näeme vaid laval. * Selline õppeviis oli põnev. Lugesime raamatut ja kinnistasime seda veel mitu korda erinevate tegevustega. Mulle meeldis teater, sest seal sai näha lugu teise inimese vaatenurgast. Foorumteater oli hea, sest saime kuulda kõigi arvamusi. Panime kokku erinevaid pilte ja sellest oli näha, kui erinevalt inimesed mõtlevad. Lavavõitlus oli tore, sest meil oli võimalus teha järele näitlejaid nende võitluses. Nüüd ma võin olla kindel, et keegi laval haiget ei saa. * Mulle väga meeldis, et meil oli selline komplekt: raamat, võitlustöötuba, etendus ja kokkuvõtlik foorumteatri töötuba. Kui lavavõitlus sai läbi, läksime otse etendusele, siis kohe nägin, kuidas kasutataksegi neidsamu nippe (aa, nüüd paneb käe ja teeb nii, et oleks tal ohutu). Foorumteater võttis selle väga kenasti kõik kokku. Mulle meeldis. * Mulle meeldis, et saime midagi uut proovida. Kõik oli huvitav. * Mulle väga meeldis, et selle etendusega oli meil kaks töötuba. Saime uusi teadmisi, pidime tegema pilte, saime teha palju koostööd. * Mulle selline variant, kus lugesime raamatut, vaatasime etendust ja oli kaks töötuba, väga meeldis. Foorumteatris me mängisime veel kõik asjad läbi ja arutasime gruppides. * Mulle väga meeldis see komplekt, sest tavaliselt me kas loeme läbi raamatu või käime teatris. Pärast aja möödudes on see unustatud. Aga nüüd oli meil kõik koos, saime ühte teemasse süveneda. See jääb pikaks ajaks meelde. Kindlasi võiks veel midagi sellesarnast teha. Saime selle kohta avaldada arvamust ning õppida. * Kui on võimalus, siis tahaksin veel sedamoodi õppimist teha. Selline õppimine õpetab minu meelest kõige paremini. * Mulle väga meeldis teha neid mänge ja arutada tegelaste iseloomu üle. Tore oli tegeleda 90 minutit ühe asjaga. * Tore on proovida midagi sellist, mis meelde jääb, näiteks üks asi, mis mul nüüd pikalt meeles, on lavavõitlus. Nüüd pärast seda töötuba tunnen end natuke nagu võlur. Tetarietenduses oli nii rõõmu kui kurbust, foorumteatri töötoas meeldis koostöö ning see, et mõtlesime sarnaselt. * Õppisime koostööd tegema, üksteist mõistma ja arvamust avaldama. See oli kindlasti parem kui tavaline koolitund. * Meeldis, saime rutiinist välja ning loo sisu veelgi selgemaks. Nüüd teame, kuidas lavavõitlus käib. Mulle meeldis grupitööd teha ning näidendist episoode piltidena esitada. * Kõik meeldis just sellepärast, et algul lugesime raamatut, pärast seda läksime teatrisse, enne etendust oli töötuba. Paari päevaga võib kõik juba meelest minna, ent meile tuldi sellest teemast veel kord rääkima ja foorumteatri töötoas sai kõik taas meelde tuletatud. * Selline õpe meeldis, saime teada, mida näitlejad laval tegelikult võitlemist näidates teevad. Foorumteatri töötoas pidime koostama pilte, mis võiks olla teistmoodi. * Sain ülevaate lavatagusest maailmast. Foorumteatri töötoas saime teha erinevatest sündmustest pilte. * Nii etendus kui töötoad olid väga õpetlikud. Neis oli nii lõbusust kui suurel hulgal teadmisi. Sellist õpet sooviks veel. Proovisin lavavõitluses õpitud nippe koduski. * Mulle meeldis, et saime pühendada aega ühele teemale ja sellega lähemalt tutvuda. Saime avaldada enda arvamust ka õppida elus toimimist. Me ei pidanu lihtsalt istuma ja kirjutama, vaid saime palju rääkida ning liikuda. Ma loodan, et saame sarnast projekti taas teha. Vihmaperiood kestis pikalt ja alles teisipäeval, 15. oktoobril oli üle pika aja vihmavaba päev. Kuna meie markeerimisprojekt jäi pooleli, otsustati täna sellega jätkata. Tomi, Romet ja Maribel hakkasid järgmisteks ettenäitajateks. Tehtud said Paide - Tolli tänava ülekäiguraja markeeringud. Kuna hoog oli sees, ilm kena ja värvi veel jagus, otsustati ka algklasside maja juures markeerida (vihmahood olid eelmise puhtaks pesnud). Värviseks saadi ka seekord - maalritöö rõõmud!
Meie enne ülekäigurajale astumist või rattaga ületamist veendume, et see on turvaline. Tee seda sinagi! Mõtles Türi Põhikooli VIb, mis ometi on koolist puudu veel. Said kokku rühmades pead ning segunesid mõtted head. Valmis said põnevad tunnid, need pole need, mida peale sunnid. Rõõmuga kooli siis tuldaks, kui selliseid tunde tehtaks. 1. KULTUUR-REISI TUND See tund on seotud reisimisega ja selle ettevalmistusega. Kõik, mis vajalik planeerimiseks, näiteks klassireisiks, saab siin tunnis selgeks. Valitakse koht, kuhu reisida, kus ööbida jne. Reis kestab tavaliselt nädal aega, ent selle ettevalmistusperiood on pikk ja põnev protsess. Töötatakse läbi info, pildimaterjal jms, mis nende maadega seotud on. Kirjutatakse erinevaid meedia- ja reklaamtekste, õpitakse pakette kokku panema, näiteks referaat (u 5-leheküljeline tekst) konkreetsest reisist. Neid töid pakutakse ajakirjadele, reisikirjastustele jne. Nende artiklite eest on võimalik koguda vahendeid reisifondi. Klass toimib meeskonnana, vahetatakse rolle, et kõik saaksid erineva kogemuse. Selles tunnis õpitakse tundma teisi maid ja kultuure ning ajakirjandustööd. Kui ollakse taas uudistamas mõnd maad, siis viibitakse ka selle maa koolis ning seal ollakse alati ka mõnes vabalt valitud tunnis. Kooli viimastel aastatel peab õpilane koostama reisiraamatu, parimad saavad kirjastatud. (Annabel Makotkina, Annabel Narits ja Kristin Pipar) 2. MÄRDIGA LÄBI AJALOO Selle tunni jaoks on vaja õpetaja Märti, kellega koos toimub õpe metsas. Selles tunnis saame aimu inimese hakkamasaamisest algeliste tööriistadega. Selleks on olemas abiõppevahendid nagu robotloomad jms, et me seda turvaliselt kogeda saaksime. Metsas on selleks vastav väike õppeonn, see on paariööpäevane õpe, kestab, seal pole nutiseadmeid, tegevus ainult looduses ja jälgime metsaelu. Kehastume eelajaloolisteks inimesteks, kütime, sööme, magame, saame teha koopamaalinguid jne. (Tomi Välimäe, Brenet Junolainen, Romet Raude) 3. SÖÖGITEHNOTUND Tehakse suur kogus sööki, millest midagi selles tunnis ehitama hakatakse. Tehakse kavand, abi ja nõu saab professionaalselt ehitusinsenerilt. Koos oma grupikaaslastega ehitatakse ja kasutatakse sellele vastavat toiteliimi (erinevatel toitudel on erinevad liimid). Suurte ejituste korral on kasutuses masinad, õpetajateks-juhendajateks insenerid, ehitajad ja toidumaterjaliteadlased. Näiteks saab teha takodest autot ja sushist kosmoselaeva. Nendega saab edukalt ka liikuda. Eeltööd on laboris, selleks tehakse enne mitmed laboratoorsed tööd ja ettevalmistused. Kui ehitis lõpuks valmis, toimub valminud ehitise esitlemine ning see lõppeb piduliku koossööminguga. Kogu koolipere osaleb söömisel. Nii on läbi saanud mitmeetapiline tegvusjada: on planeeritud, meeskondadega plaan välja mõeldud, joonised tehtud, laboris katsetatud, siis ehitatud ja lõpuks see ka maitsmismeeltele antud. Taaskasutus on jätkusuutliku elu osa. (Elise, Kirke, Maribel, Aleksia, Kärolyn) 4. SÜNDMUSTE ÕPETUS Ajalugu õppides käime nendes kohtades, kus midagi olulist on toimunud. Me käitume sellele ajastule vastavalt (oleme nii riides, nagu sel ajal, käitume ja räägime just nii, nagu siis kombeks, sööme neid toite, mis siis olid jms). Saame enne juhised ja valmistusme koolitundi minekuks. Ei mingeid nutivahendeid. (Ott Artur Ollik, Markus Tiiter, Lisete Valkenklau) Selliseid tunde sooviks VI B, kui ainult ometi tõeks saaks see! Klass osales SELVERI mängus "Minu unistuste koolitund" (14. okt 2019) Rongiga? Jaa! Kuhu siis? Ikka Tallinna! Nii me kohtusime rongijaamas ja ees ootas tuttav tee pealinna. Esmaspäeva hommikul on kõik puhanud ja värsked, kaasas rõõm ja valmisolek. Kiire kõnd läbi vanalinna, et jõuda Rahvusraamatukokku, kus kell 11.00 ootas lavavõitluse töötoa läbiviija Kalle Kõiv (Põhjamaade Lavavõitluse Liidu instruktor), et meile lavavõitluse telgitaguseid tutvustada. Kõigepealt saime teoreetilise ülevaate asja olemusest, pärast seda toimus konkreetsete võtete läbitegemine. See oli alguses hirmutav, ent põnev. Nii mõnelgi tulid löögid paremini välja, mõnel jagus näitlejameisterlikkust rohkem, mõnel jälle oli tugevam häälematerjal. Selline treening andis võimaluse kogeda midagi uut. Mõtestasime, miks võitlused algavad ja milleni viivad ning pigem oleme seda meelt, et soovime neid keerulisi olukordi vältida. Seda saab teha, kui suudad end kontrollida. Elise: "Väga põnev oli, mulle meeldis näha võitlusstseene." Tomi: "Mulle väga meeldis see töötuba, sest see oli põnev, et ma saime selliseid asju ise proovida." Aleksia: "Mulle väga meeldis, et saime proovida midagi uut ja toredat." Annabel M: "Mulle väga meeldis sõbraga võitluskunstitöötoas. Saime ise võitlusstseene läbi teha." Rannet: "Mulle väga meeldis lavavõitlus, prooviks seda ka järgmine kord." Kärolyn: "Lavavõitlus oli uus kogemus ning saime teada, kuidas petetakse vaatajaid." Annabel N: "Mulle meeldis väga, sest saime mõndasid võitlusstseenide saladusi teada. Saime ka ise proovida." Markus: "Lavavõitlus oli väga hea!" Brenet: "See töötuba oli väga lõbus." Pärast lavavõitluse töötuba ootas meid Rahvusraamatukogu suures saalis etendus "Pal-tänava poisid". Nüüd oli võimlaus jälgida, mis nippe näitlejad kasutavad, kui on võitlusstseenid. Äratundmisrõõmu oli mitmes kohas, kui silmasime äsja õpitud trikke. Kuna istusime esimeses reas, oli ülevaade täiuslik. Elise: "Mulle meeldis kastist valmistatud kitarr ja vanaaegne klaver. Nendega sai väga lahedat muusikat teha." Steven: "Tänane päev oli lõbus ja naljakas, samal ajal ka kurb." Romet: "Mulle meeldis etendus, sest seal oli palju naljakaid ja ka õpetlikke kohti." Oskar: "Etendus oli tore, aga minu meelest polnud nii kurb. Ei meeldinud väga see, et üks näitleja pidi tegema korraga kolme rolli. Kõik muu oli hea!" Kristin: "Mulle väga meeldis see etendus, sest neli inimest suutsid nii palju erinevaid karaktereid teha." Annabel M: "Etendus oli väga omapärane ja huvitav." Kirke: "Mulle meeldis etendus, kuigi ma arvasin, et näitlejad on noored poisid." Ott Artur: "Teatris käia oli lõbus, etendus loov ja huvitav näha, kuidas neli meest saavad mängida nii palju rolle." Kärolyn: "Mulle väga meeldis näha etendust, mis erines raamatust üpris palju." Annabel N: "Etendus oli väga lõbus ja tore. Mulle meeldis, et muusika ja heli olid kohapeal tehtud." Maribel: "Mulle meeldis see etendus, sest see oli väga hästi tehtud ja seda mängis ainult neli inimest." Lisete:" Mulle ka väga meeldis! Huvitav oli see, et 4 inimest suudavad teha nii palju erinevaid asju. Etendus oli väga tore." Markus: "Mulle meeldis see, sest seal on kõike." Brenet: "Mulle meeldis, et etenduses oli ainult 4 inimest, kuid nad suutsid teha terve näidendi." Kõnd mööda sügiseseid pealinna tänavaid oli pigem kiirem, et ikka õigeks ajaks rongile jõuda (kohati Cooperi testi meenutav). Koju Türile jõuti rõõmsameelselt, õnnelike ja kindlasti kogemuste võrra rikkamatena.
Juba kolmapäeval ootab ees etendusejärgne foorumteatri töötuba. Kuressaare Linnateater käis Türi noortele mängimas lavastust "Järgmine peatus: kosmos". Pool klassi käis eesti keele tunni ajal vaatamas noore inimese rännakut läbi kosmose ja iseenda. Meeldis, sest see oli eluline ja samas fantaasiarikas lugu. Tore, et peategelane leidis koha, kus olla. Erinevate häälte tegemiseks kasutati laval olevaid esemeid, lavakujundus oli väga minimalistlik. Meeldis. Pani mõtlema. Ei takista vihm ega voolavad veed, kui tahame turvalisemaks muuta ülekäiguteed! Reedel, 4. oktoobril tegid esimesed markeerijad oma käe valgeks. Türi linn sai juurde kaks markeeritud ülekäigurada. Kuna vihma sadas, jäi esimeste katsetajate - Elise, Kristini, Annabel M., Breneti, Annabel N. ja Lisete - töö pooleli. Muusikakooli ja algklasside koolimaja ülekäigurajad vajavad veel lisa. Asjaosaliste sõnul oli põnev sellist tegevust avalikus linnaruumis teha. Nende askeldamist saatsid linnakodanike uudishimulikud pilgud, nii mõnigi soovis jõudu või tuli soovitusi jagama. Loodame, et saame kõik maanteeameti ja vallavalitsuse poolt loa saanud kohtadesse markeeringud tehtud. Reedel, 4. oktoobril olid toredad tunnid, sest tunde andsid noored õpetajad, üheksandikud. Ei mingisugust igavust ega rutiini - kõik oli teistmoodi ja põnev.
|
Arhiiv
March 2022
|